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你與日光皆暖1發布時間：09-2315:30教孩子學少兒英語，就像教孩子走路一樣，不是一蹴而就，也不是自然而然的；剛開始在地上爬，家長教孩子走路的樣子，攙扶著，借助于小推車，逐步釋放，然后獨立行走。啟蒙少兒英語，就是先給孩子一個印象；什麼印象呢？英語學習環境和氛圍，老師帶孩子去玩，參與到其中去。這個參與很重要；這就是孩子能不能融合到其他小朋友的氛圍中，老師的課堂教學環節。孩子在跟著家長的時候，總會對家長的言行舉止感興趣，嘗試模仿和參與；對新奇的事物總是想探個究竟。而對規則和要求卻知之甚少。所以要教孩子先去認知，也就是讓孩子能從內心去接受，并融入到教學中，才會對教學，游戲，活動等過程感興趣。啟蒙英語培訓，在于老師的引導作用。孩子并不會對不感興趣的事情花費太多的時間和精力；就像勉強聽也坐不住。所以少兒英語培訓，可以借助于孩子喜歡的活動，動畫，人偶，游戲，玩具來完成。語言本身就是要借助于具體的事情才會發揮它的動力和作用，離開了具體的活動而獨立學習語言，往往是空中樓閣，可望而不可及。孩子跟著家長的言行舉止，無不在模仿和重復。只是順理成章，根據實際情況找出自己感興趣的；比如家長讓孩子安靜的時候，就會陪著玩，看動畫片，足夠去吸引孩子。而教孩子的過程，并不只是吸引，而是要引導，吸引過來正確指導。在少兒英語培訓過程中，就是通過五花八門的游戲和玩具，通過豐富多彩的教學細節，幽默風趣的教學方式，吸引孩子的注意力。同時也要引導孩子如何正確地去學，聽說讀寫四項基本功。這個教孩子操作的過程，要認真對待，就像蓋房打地基一樣，以后的學習都會沿著這種方式和習慣去做。特別是思維習慣，以后孩子學習的過程，都會先去用這樣，那樣的，培訓過的理解思維方式去思考。英語培訓的指導，在于讓孩子參與到教學環節，并給以適當的指導，而不是束手束腳，亦步亦趨讓孩子跟著模仿，這就要發揮孩子的想象力和愛問的天性去激發興趣，訓練語言表達能力，孩子喜歡這么做，自然會投入更多時間和精力。比如在少兒英語學習過程中，教孩子交通常識，老師教孩子的過程，其實不僅是語言的認知和使用，在實踐或模擬場景下也在教安全意識，懂得規則和要求。教孩子學少兒英語，不能只放在課本，停留在教材，活動在白板上；而應該放開課本的約束，將英語的教學內容付諸于實踐，流露在日常生活，展示在孩子喜歡的故事，活動，新奇游戲，集體互動活動中。上課跟著老師學，課后在家長培訓下鞏固；鞏固的過程并不只是重復老師教過的，加深記憶就結束了。鞏固的過程，是離開教學環境，引導孩子去主動學習，通過聯想和回憶來消化所學到的知識點。有時候，孩子在課堂上跟著老師，一聽就懂，一學就會；到課下或家庭環境中，就不會。這個并不是孩子不用功，也不是老師沒教好；是缺少理解和消化，鞏固和掌握。就像有家長帶親戚到家里做客，在家長在的時候，孩子很熱情，也感到很開心；但是當家長不在，只有親戚的時候，孩子未必能放得開；如果接觸次數少，而時間周期長的話，再次遇到估計就想不起來了。所以學少兒英語，也是如此，剛開始學，熱情洋溢，思維貫通，跟著老師走，輕車熟路，感覺已經學得很好。但離開了老師的指導，離開了教學氛圍和環境，給以提示和啟發的機會就少。這個時候就是要訓練孩子的自學能力，跟著老師不僅學的知識和技能，還學老師的學習方式和方法。老師更要以身作則，教會孩子怎么學，就像教孩子走路一樣，學的過程，并不是走夠多少步，就會了。而是要孩子親自去嘗試，激發孩子主動參與感，吸引注意力，指導正確的學習方法，培養聽說讀寫能力，養成英語的理解思維，表達習慣，建立自信心。培訓英語的同時，更多給予孩子綜合素質的培養。相關搜索學英語哪個軟件好啟蒙英語單詞巧虎啟蒙英語小學生啟蒙英語啟蒙英語怎么教英語口語
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